「見方」を変えると
現場で頑張っている先生方からの相談で
とても多いのが「子どもたちの特性」についてです。
具体的には
「落ち着きがない」
「感情がコントロールできない」
「反抗的な態度をみせる」
などがあります。
実際に園に行って
子どもの様子を観察してみると
必ずと言っていいほど同じことが見えてきます。
それは
“子どもたちは一生懸命に
参加しようと葛藤している”
ということ。
ところが
多くの子どもたちの場合
最初は高い集中力を示すのですが
それを持続させることが難しく
息が切れるかのように苦しそうな様子になり
次第に体を揺らし
それでも葛藤しながらなんとか
机に向かおうとするのです。
そして
とうとう限界に達すると
今度は堰を切ったように歩き回る
声を上げる
ちょっかいを出すなど
困った行動が止まらなくなるのです。
この時
傍にいる大人が
この子の心情をどう理解するかによって
子どもの自己肯定感が変わります。
「君は偉かったぞ。
一生懸命に集中しようとがんばっていたね」
という思いを抱きながら関われば
出来なかった自分であっても
努力をわかってくれている人がいると感じ
自分を否定的に見ることはしません。
でも
「どうして君はいつもできないんだ？」
というメッセージを送られれば
抑えきれない自分は
ダメな人間だと思い込むようになり
自己肯定感を下げるサイクルを作り出していきます。
全ては傍にいる大人の「見方」なのです。
「見方を変えれば、結果が変わってくる」
可能性を見出したいと願えば
その思いは必ず子どもに伝わります。
子どもは大人の結果である
ということを忘れないことが大切なのです。
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